Aunque en la actualidad
contamos con nuevos recursos para favorecer el aprendizaje de nuestros
alumnos/as, lo cierto es que todavía no somos capaces de manejar las
ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información.
Nuestra escuela sigue siendo una institución a
la cual le cuesta afrontar los cambios de la sociedad. La educación de
nuestros niños y niñas continúa basada en el libro de texto y en la
palabra escrita. La utilización correcta de las TICs nos aportaría
grandes avances en educación, con el consiguiente desarrollo de nuestros
alumnos.
Está demostrado que la utilización de
estrategias educativas atractivas para el alumnado estimula a éste y
consigue mayor implicación en las tareas escolares. Un alumnado
estimulado en clase consigue mejores resultados, posee una visión mucho
más positiva de la escuela, ve a ésta como un lugar para aprender, vivir
nuevas experiencias. La escuela debe ser un lugar en el que niños y
niñas desarrollen todo su potencial tanto físico como mental, debe
propiciar el mayor aprendizaje posible y por consiguiente debemos
obtener alumnos capaces de enfrentarse a la sociedad con las mejores
garantías de éxito.
Con las TICs podemos acercarnos un poco más a
la escuela que todos deseamos, una escuela actual, en constante
evolución, dispuesta a proporcionar aprendizajes significativos, una
escuela en la que todo niño o niña tiene cabida sin distinción ninguna.
Las TICs poseen numerosas ventajas para la formación como las siguientes:
- Elimina barreras espacio-temporales entre el profesor y los alumnos y viceversa.
- Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es lo
mismo que la información provenga exclusivamente de un libro de texto a
que encendamos el ordenador y encontremos un mundo de información.
- Crea escenarios mas atractivos, interesantes y flexibles para el aprendizaje.
- Potencia el autoaprendizaje. También proporciona un aprendizaje independiente, colaborativo y en grupo.
- Facilita una formación permanente tanto por parte del alumnado como del docente.
- Deja atrás la idea de las instituciones escolares como único escenario formativo.
- Aporta nuevas formas para la tutorización de los estudiantes.
- Las TICs proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Aunque también poseen inconvenientes:
- La existencia de tanta información provoca un exceso de ésta con lo
que el alumno/a esta obligado a poseer criterios de selección. Aunque
desde mi punto de vista este criterio de selección es necesario ya que
así tendremos niños y niñas críticos y capaces de decidir por si mismos.
- La incorporación de estos avances en educación requiere un gran desembolso económico.
- No solo basta con incorporar las TICs a la educación sino que además
debe existir un profesorado capaz de manejarlas con eficiencia y
eficacia.
Teniendo en cuenta las ventajas e
inconvenientes podemos decir que las TICs son beneficiosas y necesarias
en la escuela de nuestros días.
Todas estas posibilidades de mejora que nos
aporta las TICs no se pueden llevar a cabo sin un profesorado
comprometido con el aprendizaje de los alumnos y alumnas. El profesorado
de hoy debe plantearse retos nuevos y más ambiciosos como proporcionar
al alumnado un conocimiento que le sea útil en su vida diaria, con unos
contenidos actuales, atractivos, que llamen la atención de sus alumnos y
les haga implicarse en su educación. El profesor de nuestros días debe
estar en constante formación, dispuesto a mejorar en cada momento sus
métodos de enseñanza, implicado en la modernización de la escuela con el
consiguiente desarrollo de sus alumnos. No queremos un profesorado
conformista, aburrido, no preocupado por las experiencias y vivencias de
sus alumnos/as y si por sus intereses personales, con una metodología
anticuada sino que se necesitan docentes actuales, con ganas de enseñar
pero también de aprender cada día, dispuestos a cambiar esa imagen
decadente que posee la escuela, y a transformarla en una institución
actual, en constante evolución. Este docente debe proporcionar al
alumnado un desarrollo integral de su persona y no solo un desarrollo
cognitivo. Para ello, el docente de hoy debe ser activo, creativo,
alegre, comprometido con su tarea de educar.
Con la utilización de las TICs, el docente
provoca un cambio radical en el tipo de metodología, se pasa de una
clase en la que el profesor habla y los alumnos escuchan, es decir, un
profesor activo y unos alumnos pasivos, a una clase en la que
principalmente los alumnos son participes de su propio aprendizaje, el
profesor orienta pero no ordena y los alumnos se esfuerzan por
desarrollarse a si mismos pero no obedecen las simples indicaciones del
profesor y no obtienen el trabajo hecho sino que se les ayuda para que
ellos mismos resuelvan sus propios desafíos.
Desde aquí quiero decir que las TICs no solo
están compuestas por un ordenador e Internet sino que las nuevas
tecnologías de la información y comunicación se componen también del
video, la televisión educativa, los hipertextos e hipermedias, la
videoconferencia…
Un material asequible y que suele estar
integrado en las escuelas es el video, éste puede ser utilizado como
medio para motivar a los alumnos, y es fácil de utilizar. Por televisión
educativa entiendo todos aquellos programas dentro de un horario
adecuado que benefician y estimulan a los niños y niñas. Otro recurso
que podemos utilizar son los hipertexto e hipermedias, estos materiales
se engloban dentro de las tecnologías multimedias interactivas y
muestran la información de manera más atractiva para el alumnado. Un
recurso cada vez mas utilizado es la videoconferencia que nos ofrece la
posibilidad de conversar con una persona que se encuentra en otro lugar
de la tierra.
Ahora vamos a ver un ejemplo de dos clases de
Educación Primaria. En una de ellas no encontramos ningunas TICs, y en
la otra las TICs están completamente integradas en la dinámica de clase.
En la primera clase la metodología es
tradicional ,es decir, el profesor es el único elemento activo y por lo
tanto transmisor de la información y los alumnos son únicamente
receptores de la información. El mobiliario de la clase se organiza de
un modo tradicional, es decir, todas las mesas se encuentran mirando
hacia la pizarra y la mesa del profesor se encuentra justo enfrente de
ellos lo que no favorece la participación de los alumnos. Los materiales
utilizados son básicamente el libro de texto y las explicaciones del
profesor. El profesor manda actividades para que los alumnos las
realicen en sus casas, aspecto que no favorece la confrontación de ideas
entre los alumnos y alumnas y por lo tanto no favorece su aprendizaje.
La evaluación en esta clase es tradicional, se realiza un único examen
final para intentar comprobar los aprendizajes de los alumnos y alumnas
aunque lo que consigue es un aprendizaje memorístico el cual pasados
unos días todo al olvido. Todo este conjunto de aspectos no favorecen el
aprendizaje significativo de nuestros alumnos y alumnas y si un rechazo
a la escuela y a todo lo que tenga que ver con ella.
En la siguiente clase, las TICs están
completamente integradas en la dinámica del aula. Existe un video en el
que se visualizan documentales, películas, ejemplos prácticos. Hay un
proyector con el que el profesor puede hacer presentaciones en power
point lo que resulta una novedad para los alumnos ya que provoca mayor
atención y más implicación por parte de éstos. Los alumnos están
organizados por grupos y en cada mesa de grupo encontramos un ordenador,
a través de éste los alumnos pueden realizar actividades como Websquest,
Caza del Tesoro, Weblogs, búsqueda de información (las ultimas
actividades, Websquest, Caza del Tesoro y Webolgs requieren el uso de
Internet).
La metodología seguida en esta clase es
completamente diferente de la anterior. Tanto el profesor como los
alumnos son elementos activos, el profesor no es un simple transmisor de
información y los alumnos no son meros receptores sino que el profesor
proporciona ayuda, da las pautas a seguir, mientras que los alumnos
buscan la información y elaboran su propio conocimiento por lo tanto son
participes de su propio aprendizaje. El mobiliario de la clase se
organiza por grupos, no existe una mesa por alumno sino que cada grupo
esta compuesto por 4 o 5 alumnos, todos ellos con una mesa determinada
en la cual trabajan todos juntos lo que facilita la confrontación de
ideas entre los alumnos hasta llegar entre todos a una concepción única
trabajada por todos la cual podrá esta correcta o incorrecta pero
siempre los alumnos habrán utilizado todo su potencial y no como en la
clase anterior en la que las respuestas eran proporcionadas por el
profesor sin ningún tipo de esfuerzo por parte del alumnado. Los
materiales utilizados son muy atractivos y variados. Aquí la evaluación
no es a través de un único examen, sino que es continua y basada en la
observación por parte del profesor. También se pueden hacer exámenes
pero nunca de modo calificativo sino orientativo.
Todo lo comentado en esta clase no es posible
si no existiesen profesores comprometidos en la educación de sus
alumnos y alumnas, profesores con una formación permanente y con ganas
de trabajar.
Para concluir debo decir que con la inclusión
de las TICs y su correcta utilización conseguimos una escuela viva, que
garantiza el desarrollo integral de nuestros alumnos, y que proporciona
nuevos modos de aprender. Estos nuevos métodos de aprendizaje deberán
llevarse a cabo por docentes con nuevas ideas y motivaciones renovadas,
aunque todo esto no será posible sino nos concienciamos de la
importancia de la educación de nuestros niños y niñas. Tarea que
considero extremadamente relevante ya que de nuestros alumnos y alumnas
depende el futuro.
